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　　《人民·联盟文库:欧洲史(译著)》由人民出版社出版。 主题：欧洲史txt,欧洲史推荐,欧洲史 pdf,欧洲史txt下载,欧洲历史,美洲历史,欧洲史 720p,欧洲史 epub。

　　本书是一部别开生面的教科书。当然是一本历史教科书，但它是由欧洲不同国家的14位历史学家共同编写的。我和他们都，在历史之外，还有一幅更为全面的欧洲历史嬗变的图景，当然，我们不能因此就排除历史。偶然的使我既生为英国人，也是地道的法国人、挪威人，因此，促使我发起编写本书的理由也就不难理解了。由于我并不完全属于某个民族，所以曾常被我的英国和法国同窗学友侧目相看。对百年战争、西班牙继承战争，或是拿破仑发动的各次战争，应当站在哪一边来看待呢？凡此种种都在发展变化，但是为了应付各类民族主义突然爆发的倾向，还应该更前进一步。这种民族主义表现有时被反的目的所利用，或是担心国家主权，而对外国的控制产生恐惧。在欧洲探索自身前途命运的过程中，似乎有种难以把握的东西在各民族彼此接近。这种难以把握的东西既包括不同程度的经济利益、语言习惯、文化传统，而且也往往是些莫名其妙的。这些根深蒂固，在家庭中，而且往往也因学校里历史教学某些方面的影响而世代相传，绵延不绝。

　　本书是一部别开生面的教科书。当然是一本历史教科书，但它是由欧洲不同国家的14位历史学家共同编写的。我和他们都，在历史之外，还有一幅更为全面的欧洲历史嬗变的图景，当然我们不能因此就排除历史。历史是一门的、同时也是饶有兴趣的学科。历史能帮助我们了解自己的根源，由这些根源所产生的紧张状态，欧洲现在仍有某些部分受这些紧张状态的困扰；同时也帮助我们了解欧洲人的一切共同之处，以及一切使欧洲这个词具有意义的东西。历史回顾过去，也使人思考现时，更进而思考未来。

　　……第一章 从冻原到神庙(史前史至公元前4世纪)第二章 罗马的影响(公元前6世纪至公元5世纪)第三章 拜占廷和西罗马帝国(6-11世纪)第四章 中世纪西欧的教世界(11-13世纪)第五章 危机与文艺复兴(14-15世纪)第六章 与世界会合(15-18世纪)第七章 与主义(16-17世纪)第八章 启蒙与思想(1700-1815年)第九章 欧洲的现代化(19世纪)第十章 (1900-1945年)第十一章 从到？(1945-1985年)第十二章 迈向统一的欧洲？(1986-1996年)

　　插图：同时，它也吸收外来的东西而变得更加丰富。欧洲了它的、语言、生活方式，而且也接受了其他的知识和艺术形式。因此，欧洲人不是比别人更感到自己是世界吗？美洲人民也有他这样的感情吗？欧洲的“有教养的人”不是已经成为的“有教养的人”了吗？3.欧洲文化的多样化如果某一特定群体全部的生活方式和习俗都属于扩大的文化概念，无疑欧洲领土上的多样性会使我们感到惊奇。一切都因地而异。自5世纪罗马帝国解体后，欧洲便分为三大文化领域。在东南部，东罗马帝国的继承者巴尔干领域因拜占廷帝国而繁荣发展起来；15－19世纪，又经历了伊斯兰教的影响。东部是斯拉夫领域，曾受到亚洲、拜占廷、伊斯兰教和的广泛影响。在西部，领域把北欧和盎格鲁一撒克逊文化与希腊、罗马遗产密切结合起来。16个世纪以来，这三个文化领域经常互相渗透。现在如果从城市的角度来看，有些文化特征似乎非常明显。一个巴黎人有他自己的文化，因为他的特点与一个布拉格人、佛罗伦萨人、或是人完全不同。科西嘉人、威尔士人、加泰罗尼亚人、巴伐利亚人、萨瓦人……人人都声称自己属于某种特有的文化，与别人不同。意大利人、人、英国人、丹麦人……都是民族国家的后继人，他们都自认为有一种自己倍加珍惜的特点。强调文化特性的表现，无疑在地区和国家范围内最为强烈。有时甚至采取互相对抗的方式。加泰罗尼亚或巴斯克特性在比利牛斯山内外都有所表现。语的特性在法国疆界之外也是实实在在的，雅克·布雷尔就是一个例子。北戏剧性地具有和英国双重特性。反之，和则是不同语言文化和谐并存的国家。在欧洲范围内，这种文化类似或对立的例子不胜枚举。

　　作者：（法国）德尼兹·加亚尔 （法国）贝尔纳代特·德尚 （法国）J.阿尔德伯特 等 ：蔡鸿滨 桂裕芳

　　大概那还是高一，我买了这本《欧洲史》。高中时培养起来的对历史的兴趣仍未减退，我注目所有能引起我注意的书，这最伟大的朋友。 这种书对于理科生憋闷的生活本身就是一味调剂，我却对之有如，不忍匆匆下手去读，这是我的习惯，一旦开始读一本书就不想停下来，要按部就班地去完成，像对待一份精致典雅的大餐。 高中毕业的那个暑期，我把它借给了文科班的同学，回到我的手中时，它已不可避免地失去了鲜嫩青春的容颜。我还是把它当作一样，静心待之，生怕翻开了第一页，就了它的，而我对梦想的期待也会随之破灭。我把它带入了大学，同行的是一本岳麓版《红楼梦》，后者至今仍躺在我寝室的书架上，虽未蒙灰，久已疲惫。 大学里安安静静地坐闻书香，对于我这样一个被般的生活得不形的生物，已然是一个奢望。我没有了阅读长篇大作的的，只在些许小文里拾人牙慧。其实，我大一下期是做了一次勇敢的尝试的，那几个星期的微积分课教室，成了我阅读欧美当代文学的乐园，书名已模糊，读过的作家与作品也不再清晰，不过那本小集子带给我的快乐消弭了学习的痛苦与压力，我现在读书，绝对不会有当时那种蒸发的快感了。我并不认为那学期我微积分得40分与此有关，而且，我可以自豪或者自嘲地，有挂科的大学生活是完整的。 《欧洲史》与《红楼梦》我还是翻都没翻，却还是视若珍宝地带到了望江。 它已不仅是一部书。曾经说过它是，也可以说是，因为我的勇气才可以摧毁它，才可以破解那些略知一二的谜团。我始终没有勇气拿起它，它太厚太沉重，像满载了我未来的梦。我读了不少的书了，在这一二年间，图书馆也几进几出，它却被束之高阁，虽然我并未将它遗忘。 后来我在一个学校周边常见的那种打折盗版书籍的小店里见到了它低廉的复制品，从对比中接受了幸福的信号。为什么我不好好地读它呢？给我个理由，我会转过身去，不去瞥一眼那个德拉克洛瓦的杰作，印在封面上的《引导人民》。 它毕竟是梦想。我不知道应不应该选择这样一条，但是我内心充满愉悦，所以我义无反顾。薇薇瞅了我一眼，“看这书有什么用呢？又不能当饭吃。实际一点好。” “我就是过于理想主义。我就是喜欢。” “你写得出来像韩寒、郭敬明那样的书吗？它们可卖大钱。” “写不出，虽然我并不觉得他们怎样，至……

　　总的来说，这本《欧洲史》写的很糟糕，我不知道他适合什么样的人阅读，不论是入门者还是专家都会觉得他线索纷乱，没有头绪。而我之所以写读后感是因为想在600页的阅读之后尝试理出个头绪来。（最后显然以失败告终，这我知道） 首先必须得说：找十几个人来写一本历史书真是一件吃力不讨好的事。明显可以看出每一章的风格和侧重点都很不相同。 序言部分就已经失去了秩序，以至于有的读者认为译乱了。不过看过后文就知道这纯属正常。 前两章说的是古希腊和罗马，虽然没有系统性，但作者也尝试了将大概的要素囊括进来。看来这些作者有一些统一的概念，就是社会、经济、文化各分配一定的空间，每一章严格控制在50页左右。 但到第三章一些个人化的风格不可避免的出现了，这一章和往常的早期中世纪史不同，他不是以查理大帝为中心，而是通过罗马帝国的继承人拜占庭的眼睛看世界，这一点很有趣。但是到第10、11章时我们发现，新的作者显然没有顾及到前作的风格，他对于同样属于欧洲与东方交界处的和苏联绝口不提，连带着欧洲的运动在他那里也彷佛没发生过，这部史书又回到欧洲史以西欧为中心的传统视角上来。这当然没有错，也可以得到合理的解释，但我更想读一个人的史书，lebenswerk，那里有他的全部理想和。如果不是这样，起码也要风格一致。 第四章回到西欧的封建制度上来（本书的观点是欧洲11世纪之后才确立了封建制）。 除了第五章以外，本书的最大特点是小标题毫无联系性，都是些零落的关键词和奇怪的问句。然而第五章却出奇的严谨，标题的名字列的有条不紊，像是高中历史复习提纲。不过这位不知名的严肃的史家还是犯了个错误，他机械地给文艺复兴运动开了个头，却不好好地阐述他，剩下的部分我们得跳过一卷在第七章里去找，而那里的标题又恢复成莫名其妙的词组和短句。 第六章是插进来的一章说的是地理大发现，这明显再次了全书风格，因为其他章节基本是在阐述历史大势而不注重细碎的具体事件，按这样的写法地理大发现应该只是某一章的小标题。而现在它依靠繁琐的事实阐述而占据了整整一章。 第七章是内容最多大概也是写的最好的一章。这里讲了文艺复兴、教、绝对主义还留了几页纸给巴洛克艺术和他的插图（顺带一提这些插图大多关联性不强而且解释文字很无趣）。天啊他们和地理大发现的那些年代、地标占据了同样的50页篇幅，看来只能浓……

　　《欧洲史》这本书是我所读过的第一本介绍欧洲历史的书籍，因为以前对欧洲的历史了解的比较零碎，所以我是抱着一种想获得一种连贯的欧洲历史知识的心态去读这本书的。然而正是这一点使我对这本书有些失望。 这本书时间的线索并不明显，像我这种习惯按时间线索来读史书的读者在阅读此书时可能会感觉有些辛苦。这本书多为介绍事件，但是事件之间的链接部分交代的颇为含糊。例如P503的第一段：“19世纪末，由于民族主义的影响，大多数欧洲人不再受君主的，而是服从立宪君主或国总统的权威。”这句话交代了大多数欧洲人不再受君主的是受到了民族主义的影响，然而民族主义究竟是怎么产生这些影响的，书中并没有交代。又如后面的P505的第二节社会的第一段：“在19世纪最后几年出现了一些，其目的在于消除工业化的负面后果，特别是工厂作坊里的童工所遭受到的剥削。”这句线世纪最后几年出现了一些，但是这些是怎么产生的？具体是哪些方面的？这些书中同样没有交代，读完此书里面类似的疑问会有很多。因为事件之间的前因后果交代的不明确，所以想要把这些事件记住，这本书就缺少了逻辑上的便利。 没有地图也是这本书的一大遗憾。这本书里有许多在某地发生了某事的介绍，但是由于没有地图，又使地理上的逻辑产生缺失，所以在阅读此书的时候，要自己找张地图来对照一下。 另外书中还有几处排版和校对上的硬伤，如P472的最后一行，1830年7月被写成了“1830年7门”。不过从这一点倒是可以推断出，打字的那个人用的可能是五笔输入法。又如P399页和P400页的衔接部分有文字缺失了：“这两个国家是贸易强国，还上贸易十分发达，因此资产阶（缺失部分）这批人为数相当多”。 从优点来说，由于缺乏对比，所以提不出来，不过我看到网上有些人写的关于此书的评论中有提到由作者们的专业各有不同，所以此书提出了一些和主流历史观不同的命题，此为一大特色。但是由于我并不清楚主流的历史观是怎么样的，所以也不好说到底是不是。 总的来说，读完这本书，我对欧洲的历史产生了一些模糊的印象，如果想更加系统的了解欧洲史，可能还需要阅读别的相关读物来加强。也许这书在对欧洲史有了系统而连贯的了解以后再读，会有更大的收获。 ……

　　我的理由是： （1）这是由多位历史学者集体编写的，但个人的风格太过明显，造成通篇结构和侧重不够统一。与其说是按各章排列，不如说做成一个个单独文章的集子。内在的联系，结构和逻辑有些跳跃，内部不够完整。往往这个作者正在就一个方面介绍一个时代，下一个作者就完全不顾其前任所讲，完全另开一篇了，从内容上欠统一。 （2）需要读者对欧洲历史有相当的了解才能够跟上作者的脚步，但是从史前时代直到现代，想把历史都了解到一定程度，纵是欧洲人自己也不容易做到。总的感觉是这部书所讲的还不及它所略过的百分之一，乃至千分之一，作者们只是想从大的方向上把握欧洲的历史，而实际上忽视了很多精彩的细节和这些细节背后的脉络。或者说这是没有把背景知识提供的比较详细的缘故。 （3）翻译的痕迹太重，太过干涩，没有阅读的乐趣了。 这本书的优点是，各位作者因其专攻的不同，能够不受正统历史观和主流观点的，而提出一些具有更现实历史文化意义的命题，实为一大特色。但这些星星点火式的亮点并不足以提高这本书的价值。 推荐对欧洲史有相当了解的人看这部书，只有这样才能不重视细节，并理解到诸位作者想在这一宏大命题上发掘的新的角度。不推荐作为入门书籍，否则你恐怕要对欧洲史失望了。……