美国高中AP课程历史试题评述

　　魏优旃美国高中AP课程历史试题评述_专业资料。随着高中课程在全国逐步展开,闭卷考试的命题也受到越来越多的关注.纸笔的考试如何体现课程的新？高考如何正确地引导课程？这都是当前急需解决的问题.我认为有必要借鉴国外的命题理论和方法. 首先,从历史上看,现在我们通用的标准化考试题型——选择题。就是20世纪80年代从美国引进的,可见国外好的经验的确可以为我所用;其次,本次课程,在教学实践中

　　维普资讯 ２０ ０ ６年 ６ 期 Ｎｏ ６ ２ ｏ ． ．ｏ ６ 历 史教 学 Ｈｉ ｏｙ Ｔ ａ ｈｎ ｓ ｒ ｅ ｃ ｉｇ ｔ 总第 ５ １ １ 期 Ｓ ｍ ｏ ５ｌ ｕ Ｎ． ｌ 美 高 Ａ课 历 试 评 国 中Ｐ程 史 题 述 黄 牧 航 （ 南师 范大学 历史文化学院 ， 华 广东 广州 ５０ ３ ） １６ １ ［ 关键词 】 国高 中， Ｐ课程 ， 美 Ａ 历史试题 ， 评述 【 中圈分类号］ ５ Ｇ ３ ［ Ｇ１ ６ 文献标识码］ ［ Ａ 文章编号 ］４ ７— ２ １２ ０ ）６— ０５—０ ０ ５ ６ ４ （０ ６０ ０ ３ ７ 随着高 中课程在全国逐 步展开 ， 闭卷考试 这也有经济上 的原 因——美国大学的学费昂贵 ， 如 果在高 中四年级就通过 了 Ａ Ｐ课程考试 ， 在大学期 间就可以免修这些课程 ， 从而节省 了一大笔学费 。 的命题走 向也受 到越来越多 的关 注 。纸 笔的考试 如何体 现课 程 的新 ？高 考如何 正确 地引 导课程 ？ 这都是 当前急需解 决的问题。 我认为 因此 ， 我们可 以把 Ａ Ｐ课程理解为美 国高中学生所 要面对的最高难度 的一种考试 ， 也可 以理解为相 当 有必要借鉴国外的命题理论 和方 法。首先 ， 从历史 上看 ，现在我们通 用的标准化 考试题 型——选 择 于美国大学一 、 二年级水平 的考试 。从 中我们可 以 看到， 美国大学和 中学之 间的学习 内容和学 习方式 题， 就是 ２ ０世纪 ８ ０年代从美 国引进的 ， 可见 国外 好 的经验的确 可以为我所用 ； 其次 ， 本次课程 ， 衔接得非 常紧密 ， 不像 中国那样出现较大的鸿沟 。 在教学实 践中的理论 和做法大量 借用 了欧美 的经 验， 这就使我产生 了极 大的兴趣 和疑 问——欧美的 教学搞得如此活泼 ， 么他们 的考试又是怎样进行 那 的？本文所探讨 的美 国 Ａ Ｐ课程历史考试 （ 以下简 称为 “ Ｐ考试 ” 仅仅是美 国名 目繁多的考试 中的 Ａ ） 一 此外 ，通过研究 Ａ Ｐ考试 ，我们也可 以同时了解到 美 国高中和大学 的历史教学思 。 １Ａ ． Ｐ课程历史考试 的试卷结构 全卷分为两部分 ， 第一部分为客观题 （ 单项选 择题 ） 共 ７ ， ０小题 ， 每小题 １ ，占全卷总分值的 分 ５％ ； ０ 第二部分为主观题 ， 分为三种 题型 ， 每种题型 ～ 个案例 ， 我希望通过这个案例研究 了解国外命 题 的新思， 以期对我国的 命题有所。 各 有 一道 题 目：一是 “ 于材 料 的写 作题 ” 基 （ ｏｕ ｅ ｔ Ｂ ｓｄＱ ｅｔｎ ， Ｄ ｃｍ ｎ — ａｅ ｕｓｏ ） 分值 为 ７ ， ｉ 分 另外可 以 加 ２分 。二 是 “ 于 历 史 变 迁 的 写 作 题 ” 基 （ ｈ ｎｅ Ｏ ｅ — ｉ ｅＥｓｙ ， Ｃ ａｇ — ｖｒ Ｔｍ ｓ ）分值 为 ６ ， ａ 分 另外可 以 加 ３分 。 三 是 “ 于 历 史 对 比 的 写 作 题 ” 基 （ ｏ ｐｒｔ ｅＥ ｓｙ ，分值 为 ６ ，另外可以加 ３ Ｃ ｍ ａ ｉ ｓａ） ａｖ 分 Ａ 课 程历史试 题综述 Ｐ 美 国高 中 Ａ Ｐ课 程 的 英 文 全 称 为 Ａ ｖｎｅ ｄａｃｄ Ｐ ｃｍ ｎ ， ｌ ｅ ｅｔ缩写为 Ａ ， ａ Ｐ 中文译音为“ 爱普” 课程 。该 课程为美 国的高 中学生提供超出教材要求 的教 育 ， 同时为大学录取学生提供测 试方 面的依据 。 美 国 中学阶段 的教育也是 六年 ，但初 中为 两 年 ，高 中为 四年 。美国 的高 中阶段就实 行选课制 度 ，其 课 程 分 为 Ａ 课 程 和 Ｎｎ Ａ Ｐ ｏ — Ｐ课 程 （ ｄａｃｄ Ｐａｅ ｅｔ Ｎ ｎ ｄ ａｃｄ Ｐａｅ ｅｔ Ａ ｖｎｅ ｌ ｍ ｎ， ｏ —Ａ ｖｎｅ ｌ ｍ ｎ） ｃ ｃ 分 。第二部分的分值同样 占全卷总分值 的 ５ ％。 ０ ２ Ｐ课程历史考试的 内容结构 ．Ａ Ａ Ｐ考试考查的 内容是世界通史。 主观题只有 ３ 道题， 命题内容具有很大的不确定性， 不会公布命题 范围。而选择题的命题范 围则体现出厚今薄古的倾 向， 近现代史 占绝大部分的分值 ， 如下表所示 ： 表 １ Ａ Ｐ课 程历 史 考试 选 择 题 部 分 内容 比例 表 时 间 段 内容 比例 题 目数量 公元 前 ８０ ０ ０年一公 元 ６０年 １ ０ ９—２ ％ ０ ｌ ３～１ ４ ６ ０ １５ ０ － ４ ０铱 ２ ％ ２ １ １ ５ ６ 两大类 。Ａ Ｐ课 程 比 Ｎ ｎ— Ｐ课程 的难 度要 大得 ｏ Ａ 多 。Ａ Ｐ课程超越 了一般 中学所要求 的知识范 围和 深度 。Ａ Ｐ课程结束后 ， 国统考 ， 以把成绩带 经全 可 学 里计算学 分 ， 这就使 到一些 优秀的高 中学生 一 １ ５ ＿ １５ ４ ｏ ＿ ７ ０年 ｌ ９～２ ％ ０ １ ３～ｌ ４ 进 大学 就 能够 直接 进 入 二 年 级乃 至 三年 级 学 １５卜 １ １ ７ （ ９ ４年 １１一 今 ９４ １ ９～２ ％ ０ １ ９—２ ％ ０ １ １ ３ ４ １ ３～１ ４ 习。不少学生 在高 中四年级就 开始学习 Ａ Ｐ课程 ， 合 计 ７ ０ ３ ５ 维普资讯 从上表可 见 ，Ａ Ｐ考试大致 把世界史划 分为古 差别 的最大 的一个背 景就是前 者是在