期末复习在即，首先我想对同学们说，历史复习主要靠自己努力来完成。自进入高一以来，各科的学习都强调自主学习，复习也不例外，而这一次复习就是一次锻炼和培养大家自学能力的机会。
怎样看?我们必须把教材通看一遍，不论大字还是小字，我之所以让大家看小字是因为小字是对大字的解释或说明，便于更好的理解大字内容。同时我们还必须思考，在看本节的同时我们要把本节的知识与以前所学知识对比(便于做选择题)，如两次鸦片战争比较，英美法德资产阶级代议制的比较，现代中国三个阶段的外交(建国初期、70年代、新时期)，巴黎和十月的比较，两次工业的比较等等;看完某一节课后，我们要回想本节课的知识结构，如针对某一个事件，我们要找出这一事件的背景(原因)、经过、结果、产生这种结果的原因、性质、意义或影响。如甲午中日战争、太平运动、辛亥等;现在的试题很多都是新材料、新情景，这就要求我们对历史事件有完整的了解，才能进行正确的判断。当某一章看完以后，同学们应当总结这一个阶段历史的发展，包括、经济、文化等各方面的变化。比如：五四运动前后，中国社会、经济、思想文化领域新变化及原因。请注意，有些知识点在教材中配有一些图表，需一并掌握。
很多同学说，那么多历史知识，我记不住，怎么办呀。或是记了，很快就忘了，怎么办呀。其实遗忘是每个人都会面临的困惑，没有遗忘的记忆是不符合记忆规律的。在此我给大家推荐两种记忆的方法：
历史学习中，理解的作用最为重要，如果说记忆是基础，那么，理解就是核心。第一，“理解”居于承前启后的地位。前承“记忆”，理解是建立在记忆基础之上的，同时它对记忆又有反作用，没有理解的记忆是无效记忆。后启“应用”，历史知识的应用是建立在理解基础之上的，没有理解的知识是无法应用的。况且，转换、推断本身就已涉及到了应用层次。第二，有些题中超过“理解”能力层次的试题依然不多。有些试题大家之所以不会，不是因为超出课本范围，而是由于这些题的高明之处就在于对隐性知识的挖掘，而考生往往对隐性知识及其深浅度的挖掘感到非常棘手，实际上对历史知识的把握如果能达到理解的层次，即对历史知识能够解释、转换和推断，隐性知识的挖掘也就到位了。
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