防止“英雄说”和“英雄怀疑论”，需要作出多方面的努力。第一，在人民中深入进行英雄主义教育，尤其是培养青少年的热爱英雄、英雄心理，在全社会培养尊重英雄的氛围和。从世界历史看，一个不断产生英雄的民族是有希望的民族；一个善于传承英雄的民族是更加伟大的、智慧的民族。而产生英雄却不懂得珍惜英雄的社会是可悲的，是主动解除武装，自毁优势。因此，无论文化和有何差别，都把为本国本民族做出贡献的杰出人物、英雄人物当作国之瑰宝。如同美国人民永远不会忘记、法国人民至今热爱圣女贞德，中国人民能够忘记自己的英雄吗？英雄主义教育要摒弃抽象空洞的，用具体、真实、感人的英雄事迹去人、触动人、人、鼓舞人。教育方法可以多种多样，读书、研讨、辩论、参观访问、情景模拟、与英雄人物后代对话等等，都可以采用。文学艺术作品历来在英雄主义教育中发挥着独特作用。50年代出生、成长的一代，大都不会忘记保尔柯察金，至今牢记着这位英雄关于人生意义的思考名言。对比现在，一些文艺作品特别是所谓“神剧”之所以不吸引人甚至引起反感，根本原因是一些创作者不接地气，随意、制造噱头，作品缺少基本的生活真实，也自然缺少打动的艺术力量。这里确实有很大的改进空间。认真贯彻习总在文艺座谈会上的讲话，文学艺术作品在进行英雄主义教育方面，仍然可以大有作为。
第二，写好用好我们自己的历史。“忘记过去就意味着”。“历史是过去和现在的对话”，是进行英雄主义教育的最好教科书。、热爱英雄首先要理解英雄、尊重英雄。英雄人物、英雄事迹是在特定历史下产生的，离开特定，就可能无解其人其事。尤其是当今中国，执政、、发展市场经济和外部变化，带来巨大的时空转换，社会价值取向呈现多样化，很多人的思想既活跃又混乱。在这个下，要使青年人读懂、理解，进而、热爱英雄，离不开党史、国史、军史的教育。要让青年具体地而不是一般地懂得：中国人民在中国领导下，经历了怎样千辛万苦的斗争，付出了怎样巨大的，才取得今天的成就，才会珍惜今天的幸福。在这样的知识背景和语境下，青年才会懂得当年英雄人物产生的必然性、合、的性和英勇的价值，才会更加热爱、尊重、为今天付出鲜血生命的英雄人物。
第三，依法管好用好网络。网络力量巨大，应该成为纪念英雄、宣传英雄、学习英雄的阵地，决不能成为怀疑、贬低、英雄人物的场所。李悦是谁的儿子除加强宣传、形成正面英雄人物的强势外，对于有关英雄人物的要及时，以正视听。对于调侃、贬低、矮化英雄，已经突破底线的错误言论，要严厉，其道歉；对于事实、恶意、英雄，已经突破法律底线的言论，则要依法追究责任。总之，要采取各种办法历史的真实，英雄的形象，让英雄人物的英雄永远我们前进的征途！
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