传统的历史复习课主要采用教师梳（讲）、学生背（练）的方式进行教学。这样教学枯燥乏味，难以取得理想的效果。复习九年级下册《世界历史》时，笔者以美国前总统罗斯福为中心人物串起整个教学内容，从三个方面实施教学，收到了良好的教学效果。
根据学生喜爱漫画的特点，回忆、梳理基础知识阶段，教师设计了这样的环节：先让学生梳理本册内容的关键词，再让学生小组合作梳理罗斯福在内政外交上的贡献，最后通过知识竞赛的方式强化学生对知识的记忆。
知识竞赛设计了选择、填空和互动思考等题型，主要通过漫画的形式呈现。如：用《罗斯福当医生》（图1略）让学生进一步认识到新政的目的是恢复美国的经济，调整资本主义制度；用《胡佛的失意，罗斯福的得意》（图2略）得出经济危机的特征；用《美国人民重新过上美好生活》（图3略）进一步认识新政的意义，等等。
除漫画外，教师还选用了部分相关的历史图片，如珍珠港事件后罗斯福在上的、开罗会议上罗斯福与蒋介石的会面等。这些图片不仅让枯燥的知识变得有故事、有趣味，而且让学生认识到，罗斯福领导下的美国的参战，是世界反战争逐渐胜利的关键。
本册复习内容主要有三个难点：一是进一步理解罗斯福新政的目的和措施，认识罗斯福创造性地弥补、调整、完善了资本主义制度；二是进一步了解二战的进程，理解世界人民反战争胜利的艰巨性和胜利的原因；三是进一步了解雅尔塔和联合国，知道杜鲁门主义，了解美苏冷战对峙局面的形成原因，认识霸权主义对人类的。突破这些难点时，教师分别精心选择了与罗斯福相关的细节、材料。
如：突破第一个难点时，教师选用了1933年罗斯福就任总统时，胡佛送给新的话——“我们到了山穷水尽的境地，我们为力了”，引导学生进一步认识1929年经济危机的三大特征；选用了1933年罗斯福就职的话——“和个人一样，也会犯错误，我们要有足够的勇气承认过去的错误，国家需要我们行动起来，马上行动起来”，引导学生进一步认识罗斯福的魄力。此外，教师还选用了“武钢10万职工，6万职工分流”的新闻，引导学生进一步认识新政的中心措施是解决失业问题。
突破第二个难点时，教师从众多材料中精心选择了四则：一，卢沟桥事变后，为了公开表达对日本侵略行为的愤慨并对其压力，罗斯福于1937年10月5日在发表了著名的“隔离”，公开宣传“爱好和平的国家必须齐心协力，反对那些正在造成国际无主义状态和不稳定局势的条约的行为”。二，1938年，罗斯福敦促增加20%的海军建设费，并通过了扩充海军法。1941年夏（珍珠港事件前），美对日施行石油和钢铁禁运政策，解禁条件是日本从中国撤军。三，1941年1月,罗斯福提请“授权并拨给充分的款项,去制造更多的军火和多种军用物资,以供移交现在同侵略国家进行实际战斗的国家”。当年3月,美国通过了《租借法案》。四，出示“二战期间美国对世界援助表”（图略）。
通过对这些材料的分析，学生不仅更加全面地认识了二战的进程和胜利原因，而且从罗斯福引导美国对世界反战争胜利的贡献中，感受到了的力量。
突破第三个难点时，教师选用了在罗斯福的力挺下，中国终于成为联合国五大常任理事国这则材料。这样做收到了两个好处:一是通过罗斯福对中国抗日战争胜利意义的评价，进一步让学生感受到他公平、的人格；二是进一步理解了联合国创办的旨。
本册教材还包括冷战政策、两极格局等内容，而这些事都发生在罗斯福逝世之后。怎样把这部分历史与中心人物联系起来，让学生进一步理解二战胜利之不易和世界局势重趋紧张的原因呢？
经过认真思考，教师选用了部分有代表性的二战后期及冷战时期的图片，让学生假想罗斯福的身后事。如：罗斯福构想的联合国基本原则——《铸剑为犁》，今天的美国做到了吗？如果他继续在位，会对日本使用吗？如果他继续执政，会有冷战思维、侵朝战争、核竞赛吗？一系列追问不仅加深了学生对战后美国借机争霸世界、冷战的性质的认识，而且让他们在杜鲁门执政与罗斯福执政的对比中，进一步感受到了罗斯福的和人格的伟大。
教学的最后环节，教师引导学生读史明智、认识。教师先出示罗斯福和的照片；接着播放世界反同盟，自尽的视频；然后投影展示二战期间全球伤亡的和人数等数据，以及罗斯福的追求——“of the people, by the people, and for the people”（民有、民治、民享），学生通过对比，深刻地认识到了罗斯福、界观及人性上的巨大差异；最后，教师带领学生齐声朗诵《有的人》选段，在动情的朗诵声中，学生的情感态度价值观得到了。
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