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国考教师资格证高级中学《历史学科知识与教学能力

类别:世界历史 日期:2017-10-27 23:45:50 人气: 来源:

  【导读】国考教师资格证高级中学《历史学科知识与教学能力》 一、考试目标 1. 历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识,了解认识历史的基本方法,并能够在高中历史教

  1.历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识,了解认识历史的基本方法,并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法,了解高中历史课程的性质和基本,能够运用高中历史课程标准指导教学。

  2.历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标,正确选定教学的重点和难点,合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计,选择恰当的教学策略、教学方法和手段,调动学生积极参与学习过程。

  3.历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容,有效地引导和组织学生的学习活动,并有针对性地对学生进行指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。

  4.历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

  1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势,掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实,掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征,掌握人类历史上文明、物质文明和文明的主要。

  3.了解多样性的历史呈现方式,熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法,从多种渠道获取历史信息,并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释,运用可靠的对历史进行评析;了解历史学科前沿和发展动态。

  4.了解高中历史课程的地位、性质与作用;熟悉高中历史课程必修模块和选修模块,理解课程标准所的课程目标、教学内容及要求,能够运用课程标准指导教学;了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构,了解多种类型的历史教学材料。

  4.能够对历史教材的内容进行梳理和分析,合理地组织教学内容;能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。

  3.能够准确、清晰地表述历史教学内容,对历史概念进行正确的阐释,客观分析历史事物的性质、特点、作用及意义,合理地对历史进行评析。

  4.能够有效地组织学生的学习活动,注重培养学生学习历史的兴趣,提高学生的历史学习能力,引导学生进行探究学习,对学生进行指导。

  1.能够对学生历史学习的过程和结果进行评价,全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。

  2.理学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能,了解诊断性、生成性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式,并在历史教学中综合运用,促进学生的发展。

  19世纪中叶,日本经过明治维新,建立起中央的近代天皇制国家。明治大力推进现代化,兴办工业企业,80年代中期开始工业。在各种因素作用下,日本军国主义道,建立了装备精良的近代军队,确立了对外侵略扩张的“政策”,吞并中国、朝鲜等周边国家。1887年,制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军,一面派出大批间谍赴中、朝活动,在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、每一条道和河流的详图。(摘编自《日本政策史》

  为了加强分封制形成的秩序,解决贵族之间在、财产和土地继承上的矛盾,西周实行了与分封制互为的具有性的法制。

  法制是用父系血缘关系的亲疏来维系等级、巩固国家的制度。它:周王称为天子,由嫡长子继承,为大;其他儿子分封为诸侯,他们对天子来说是小,但在自己的领地内却是大。诸侯的爵位,也只有嫡长子才能继承,其他儿子领有封地称为卿大夫。卿大夫对诸侯来说是小,但在自己的领地内却是大。卿大夫与士的关系,以此类推。大可以命令和约束小,小必须服从大。周天子是天下的大,也是上的最高。

  江员余庆:老师,我是余庆,我面试过了,87.6,在我们考场上算是成绩比较高的,谢谢郭老师的老师。

  榆林王海瑞:谢谢老师,我考了第一,哇呀呀 我们县华图的基本都上了,我比第二名高出好几分,在下来一个一个都是差零点几分。

  蒙雨:杨书玲老师,我是,谢谢你的栽培,在你的用心指导下,我们这次培训的很多同学都通过了面试。

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