高考语文将提至180分，这一变革让一线语文教师在欣喜的同时又倍感压力。欣喜的是长期以来学生普遍“怠慢语文”的情况会有所好转。然而，让一线教师感受更多的还是各种压力，一方面是分数提高，教学内容和方式该进行何种改变，目前没有头绪。另一方面，方案中明确提出将加大对中国传统文化的考查，但由于目前传统文化还没有一个准确的定义，因此势必会给未来的教学带来一定的困扰。西城区华夏女子中学校长宋立琴认为，不一定一提到传统文化就是《规》、《三字经》，语文教学应该有选择性地把经典国学中的精华传授给学生。
育英学校语文教师张淑璇表示，“以前虽然大家每天都在学语文，国家也重视这个学科，但是在学生的实际学习中，并没有真正把语文摆在应有的重要。”对此，海淀实验中学的杜晓波老师也表示，语文分值的提高，相应地语文课也会受到重视，语文课时也会相应增加，虽然会比以前辛苦，但这也是让他们感觉到有职业成就感的地方。
“分值和压力是成正比的。分值提高了，学科压力也就跟着增长。无论是学校还是家长，对我们的要求都会提高。所以大家的心情还是有些复杂的。不仅是学时方面、教学任务的增加问题，各方面都会被更高要求。”在感到欣喜的同时，一些语文教师倍感压力。
但对于如何帮助学生学好语文，青年报记者昨日采访的几位一线教师都表示，因为具体的方案还没有细化内容，所以对于教学方式将如何改进还很迷茫，但很多教师都提到将让学生有更多的时间去读原著。
“过去数理化科目一难，学生根本都没时间读原著。课本里用的也都常小部分的节选，有些经典名著还是应该读一读全文的，非常有利于学生提高文学。像《红楼梦》等古典文学著作，不应该就只看节选的，应该多读读原著。”京源学校的陈江萍教师对于此次变革的最大感受是，语文学习时间的增加非常有益，“像《哈姆雷特》里还是的经典段落，虽然不是考试要求背的内容，但太经典了，我也学生们要。可是大家课后根本没时间背，还要做数理化的题，他们压力很大，我理解。以后课上时间多了，我可以让他们课上背。”
对于方案中提出的“将加强对优秀传统文化部分的考查”，许多一线语文教师表示，这对语文教学是一大挑战。“因为什么是传统文化现在也没有一个准确的定义，很多人一提国学就金木水火土查询表是《规》、《三字经》。”一位一线语文教师表示，中国传统文化的传授应该杜绝读经方式，传统文化教学不意味着要背三纲五常、五经，而是要有选择性地把经典国学中的精华传授给学生。
海淀实验中学的语文老师杜晓波表示，“我一般会选择中的一些章节来教，经典国学名作也不是全都得教，有些东西可能已经不符合时代的发展，所以在国学方面的教学，我们还是要取其精华，舍其糟粕。”
西城华夏女子中学校长宋立琴认为，在传统文化的教学上应以阅读理解为主，让学生去感受文章背后的东西，诸如作者的情感等等。不一定一提到传统文化就是《规》、《三字经》之类的。实际上，学生在学课文时，就应当理解当时的社会、历史背景。同时，语文学习还可以带动对历史、哲学等科目的学习。文/本报记者 安苏 漫画/陈彬
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