日本教科书问题和首相参拜靖国神社问题，是日本是否正确认识和对待历史问题的试金石。因为这两个问题与日本的态度直接相关，并涉及到近代国际关系史、当前日本与亚洲邻国关系，以及日本未来的。
本文摘自：中华人民国常驻联合国代表团网，作者：刘江永（注：作者为大学国际问题研究所教授兼副所长），原题：《论正确认识中日之间的历史问题》
日本教科书问题和首相参拜靖国神社问题，是日本是否正确认识和对待历史问题的试金石。因为这两个问题与日本的态度直接相关，并涉及到近代国际关系史、当前日本与亚洲邻国关系，以及日本未来的。
（一）“应答”一文称，扶桑社出版的历史教科书并未否认日本侵略其他国家，中韩该书“美化侵略历史”是太过牵强了。该文还以讥讽的口吻写到：“中韩提高了该书的知名度，使日本人对该书的兴趣大增，几乎可以预见该书的被采用率会增长”。这无非又是在为推广右翼教科书而委过于人罢了。
战后60年来，日本右翼一直利用所谓与，公开为侵略战争翻案，大肆言论。2000年，日本右翼学者组成的“教科书编撰会”编撰了初中历史教科书《新历史教科书》，由扶桑社出版，2001年获日本文部科学省审定通过。尽管中韩等国就此提出严正交涉，但2005年4月该教科书再度获文部科学省通过，被作为学校选用的教科书在日本上市。日本右翼教科书的主要错误观点如下：
把太平洋战争说成“大东亚战争”，“日本的战争目的是宣布自存自卫和把亚洲从欧美下解放出来”，“建设大东亚共荣圈”。众所周知，日本发动太平洋战争是侵华战争的延续，而“自卫自存”一直是当时日本对外扩张、先启战衅的借口。日本当年的所谓“大东亚战争”是1941年12月在日军大本营会议上提出的，其中包括侵华战争、偷袭珍珠港，入侵东南亚。
称“战争之初，日军打败盟军使长期在欧美殖民下的亚洲人增加了勇气”；日军南进也成为“亚洲获得的一个契机”；“大东亚宣言”强调了“的自主”等，“表明了日本的战争”。这实际上是在战前军国主义的侵略。日本对朝鲜半岛和我国省实行长期的殖民。它南进扩张是称霸亚洲侵略计划的重要步骤，并具有与欧美列强争夺殖民地的性质，根本谈不上“解放”亚洲。而恰恰是抗日战争的胜利才使亚洲人民从殖义的铁蹄下获得和解放。
把“九一八事变”归咎于“中国人的排日运动”，称“满洲国旨在中国建立第一个近代国家。满洲国以五族协和、乐土为口号，迅速实现经济增长”。“关东军炸死满洲军阀张作霖后，希望加强对满洲的控制，中国人的反日运动，不断发生妨碍列车运行的事态。此外，对日本来说，北面有苏联的，南面有的力量不断逼近。在这种情况下，石原莞尔等一部分关东军军官制定了通过军事占领整个满洲解决问题的计划。”2005年4月再次送审本又改为：“随着统一中国的逼近，中国人的反日运动，不断发生妨碍列车运行和日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的，南面有的力量不断逼近。”这分明是在日本侵占中国东北不仅“有理”，而且“有功”，不是美化侵略又是什么？
把“七七事变”说成是“1937年7月7日夜，有人向在郊外卢沟桥演习的日本军（卢沟桥事变）。翌日晨，与中国的军进入战斗状态。虽努力就地解决，但不久日方也命令大规模派兵，也立即发出动员令。从此日中战争持续了8年。”2005年4月再次送审本又改为：“1937年7月7日夜，在郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队的事件。第二天，中国方面继续，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”这清楚地表明，扶桑社出版的教科书就是要把卢沟桥事变的成因和历史责任归咎于中方，为当年日军全面发动侵略战争制造“正当性”。
把南京大说成是“同年8月，在外国权益集中的上海，发生了两个日本军人遭枪击事件，以此为契机，日中之间的全面战争开始了。日军认为，如果首都南京陷落，蒋介石就会降伏，12月，占领南京（此时，日本軍造成出现许多死伤者。南京事件）。”这明显是在推卸日军制造南京大的。
称朝鲜半岛“若处于与日本敌对的大国之下”，日本的防卫将是困难的。1910年日本吞并朝鲜“对日本安全和在满洲的权益是必要的”，是“根据当时国际关系的原则，进行的”。修改后的这部教科书仍保留了“日本认为，合并朝鲜在日本安全和满洲的权益上是必要的”，并称“朝鲜国内也出现接受合并的声音”等。这种以转述当年殖义的方式历史的做法，必然激起朝鲜和韩国的强烈反对。
日本文部科学省审定通过的另外7种历史教科书也不同程度地淡化了日本的侵略历史。关于“侵略”的用语，7家出版社1997年度的教科书中均用了“侵略中国”、“侵略朝鲜”、“侵略亚洲”等词句。2002年度教科书，则只有一家出版社在标题上用了“侵略中国”的表述，其他出版社都变成“向中国进出”、“日中战争”等，完全回避了侵略战争性质。关于南京大，7家出版社1997年度的教科书都记述了南京大事件。2002年度教科书中，仅有3家出版社继续用“”的表述，其他出版社则说成是“南京事件”，回避“”二字。关于“三光”作战、“731细菌部队”人体实验的内容，1997年度的教科书，有5家出版社记述有“杀光、烧光、抢光”的，而2002年度的教科书只剩一家做了记载。而“731细菌部队”的人体实验则从2002年度送审的7部教科书中被完全删除。关于殖民的，1997年度的教科书中有4部记述了日本朝鲜，实施“皇民化”运动等殖民的内容。2002年度的教科书则做了大幅削减，有些出版社干脆全部删除。上述情况难道不值得亚洲邻国和国际社会关注吗？
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